为进一步明确工程管理专业发展方向，强化专业特色建设，提升专业核心竞争力与社会服务能力，近日，工程管理教研室组织全体教师开展“工程管理专业特色建设研讨”专题活动。本次活动围绕专业社会服务、课程落地实施及特色工作室组建三大核心议题，展开深入交流与热烈研讨，凝聚教研共识，为专业高质量发展指明方向。

活动伊始，教研室主任李丽发表开场讲话。她结合前期对广联达科技股份有限公司、盛泰浩景建材有限公司两家企业的实地调研，以及对同类院校欧亚学院的考察学习，全面分析了当前工程管理专业发展的行业趋势与办学现状。李丽主任强调，在高等教育同质化竞争日益激烈的背景下，打造鲜明的专业特色是专业生存与发展的关键，更是提升人才培养质量、对接行业需求的核心举措。她提出，专业特色建设需立足我校办学实际，深度融合企业需求与院校优势，将特色理念贯穿于课程教学、实践育人、社会服务全过程，并明确要求全体教师踊跃发言、群策群力，共同为专业特色建设贡献智慧。

随后，系主任石金祥围绕特色建设的核心价值与实践路径展开发言。他指出，建立专业特色工作室不仅是专业建设的重要抓手，更是推动教师成长、激发学生积极性、提升科研水平的重要载体。从专业发展角度，特色工作室能助力专业形成差异化竞争优势，拓宽横向科研项目渠道；从师生发展角度，可让教师在特色领域深耕细作、形成个人专业特色，同时为学生提供实践实训、技能提升的优质平台，有效激发学生学习与创新热情。结合专业发展实际，石金祥主任建议，加快推进人才培养方案改革，增加实践教学比重，强化实验室建设，并率先提出组建碳排放核算工作室，为专业特色发展提供具体方向。

在自由研讨环节，张新新、邓敏、张延青等六位教师依次发言，结合自身教学经验与行业观察，围绕三大核心议题分享观点、交流思路。张新新老师聚焦产教融合与智能建造方向，提出应依托造价、BIM、测量等核心集中实训课程，推动多院校协同组建产教融合共同体，并建议成立城市更新工作室，对接城市发展需求。邓敏老师从专业实践应用出发，提出工作室可重点围绕施工成本控制、建筑与信息化、城镇化三大方向建设，将行业前沿技术与实践教学深度结合，提升学生解决实际工程问题的能力。张延青老师结合2026版人才培养方案定位，强调专业应聚焦智慧建造、老旧小区改造、城市更新三大领域，可开展管网改造、老旧小区改造等前期调研与监理工作；在课程设置上，建议增设智慧检测与加固、智能测绘等课程，并提议组建BIM与智能建造工作室，聚焦成本控制与施工方案优化，面向中小型企业开展技能培训。冯丽丽老师进一步补充，明确工作室可分为BIM与智能建造、乡村振兴与城市服务、专业技能培训三大方向，强调要将工作室建设与课程教学紧密结合，丰富现有BIM类课程内容，通过增设相关特色课程，实现特色建设与人才培养的同频共振。王倩倩老师提出，应推行项目式教学模式，以老旧小区改造等实际项目为载体，提升学生实践能力，并建议组建智能建造、老旧小区改造、绿色建筑三类工作室，对接行业绿色发展需求。王珍老师则聚焦施工工艺与技术创新，指出应重视施工过程中的工艺技术优化，依托BIM技术开展施工模拟、可视化管理及碰撞检测，提议组建BIM技术创新应用工作室与制图服务工作室，助力专业技术服务能力提升。

本次研讨活动氛围热烈、成果丰硕，全体教师围绕专业特色建设达成高度共识：一是明确了专业服务社会的核心方向，即依托行业需求，聚焦产教融合、智慧建造、城市更新、乡村振兴等领域，开展企业培训、项目调研、技术服务等活动；二是确定了特色课程落地路径，将BIM技术、智能测绘、智慧检测与加固等内容融入核心课程，优化实践教学体系；三是初步拟定了特色工作室组建方案，整合各位教师建议，计划组建碳排放核算、城市更新改造、BIM与智能建造等多个特色工作室，推动专业特色化、品牌化发展。

此次专题研讨活动，进一步凝聚了教研室的教研合力，清晰了工程管理专业特色建设的思路与路径，为后续人才培养方案优化、实践教学改革、社会服务开展及特色工作室建设奠定了坚实基础。下一步，工程管理教研室将立足本次研讨成果，细化各项工作举措，加强校企合作与产教融合，持续深耕专业特色建设，不断提升专业办学质量与人才培养水平，为行业发展输送更多高素质工程管理人才。