为助力教师教学能力提升、推动教育教学高质量发展，2026年5月13日下午，西安交通大学博士生导师、首届国家级教学名师冯博琴教授受邀莅临西安翻译学院理工学部，开展《教师教学发展之思考》专题讲学。本次活动由樊相宇校长主持，学部教师齐聚现场，共赴这场教学成长盛宴。

讲学伊始，樊相宇校长发表致辞，对冯博琴教授的莅临表示热烈欢迎与诚挚感谢。他指出，冯教授深耕教育一线六十余载，在教学研究、人才培养领域成果卓著、享誉学界，希望全体教师珍惜此次宝贵学习机会，认真聆听、深入思考，汲取名师智慧，赋能教学成长。

讲学中，冯博琴教授立足六十余载从教深耕经验，围绕教学实践、教学研究、教学升华、教学感悟四大核心维度，层层递进拆解教师成长路径，字字珠玑传递教育初心。

在教学实践层面，冯教授强调“以站讲台为天职”，指出讲台是素质教育主渠道，教师需潜心教书、静心育人，将课堂视为践行师德的核心阵地。他直击多媒体课堂“没劲、消极、乏味、太累、浪费”五大痛点，提出讲课“念、讲、唱” 三境界，倡导教师摒弃照本宣科，以精到的教学设计、流畅的逻辑脉络，打造兼具感官享受与智慧趣味的高效课堂。

聚焦教学研究，冯教授提出“用科研的脑子做教学研究”的核心理念。他指出教研始于问题，需从自身教学实践与前沿热点中找准方向，而项目是教研的必然选择。针对教改项目管理，他详细解读立项申报书、开题报告、中期报告、结题验收报告“四张表”的撰写核心，强调以问题为导向，确保研究逻辑闭环、成果落地见效。

在教学升华环节，冯教授强调教学成果是教育教学方案的凝练，需以教改项目为基础，历经反复打磨而成。他剖析成果凝练的四大难点，给出 “摆成绩、建序列、聚焦点、构雏形” 的实操路径，明确成果需具备独创性、实用性，能切实解决教学真问题。

立足 AI 时代背景，冯教授聚焦教师角色转变，提出教师需从知识传授者转向学习引导者、从课堂管理者转向学习环境设计者、从作业批改者转向学习数据解读者，重点培养学生批判性思维、伦理价值观等 AI 难以替代的核心素养。

整场讲学既有理论高度，又有实践温度，语言深入浅出、案例鲜活生动，为青年教师拨开教学迷雾、明晰成长方向。在互动答疑环节，冯教授就教师提出的问题和疑惑耐心解答，与会教师纷纷表示此次讲学干货满满、受益匪浅。

樊相宇在总结讲话中再次感谢冯教授的倾囊相授，要求全体教师将所学所思内化于心、外化于行，深耕课堂、潜心教研，努力成为党和人民满意的“四有” 好老师。

此次冯博琴教授的讲学指导，为理工学部教师教学发展注入强劲动力。未来，学部将持续搭建名师引领、教研赋能的成长平台，推动教师队伍建设提质增效，助力学部教育教学事业再上新台阶。